进入移动版，省流量，体验好河北新闻网讯 2018年，唐山市委、市政府将人才工作列为 “十大重点工作”，省委常委、市委书记王浩也多次就人才工作作出重要批示。唐山市，又迎来了人才工作的一个崭新起点。而在引进、培养、扶持当前人才的同时，有另一批人，也正以“人才”为题，谋划着更加深远、更加广泛的美好未来。
即日起，燕赵都市报冀东版将陆续推出“唐山市名校长”系列报道，通过分享“名校长”多年的探索、实践经验，来帮助更多的人找到足可借鉴的教育方式，从而让孩子们的求学之路变得更加平坦、通达，让我们未来的“人才之林”更加茂密、繁盛。
“哄孩子”也要哄得精彩
因为喜欢孩童的纯洁、天真，30多年前的王丽华选择了唐山市幼儿师范学校；因为性格要强、较真儿，成为幼儿老师的王丽华给自己定下目标：一定要在这个专业拥有“发言权“；因为教育方法不断更新且得到业界认可，现任迁安市光彩幼儿园园长的王丽华成功入选“唐山市名校长”。
“很多人都认为幼儿老师就是‘哄孩子’，其实，幼教在孩子一生中所起的作用是无法估量的，所以，‘哄孩子’也必须要哄得精彩。”这是王丽华接受采访时对记者说的头一句话。
的确，当很多父母给三四岁的孩子报满了绘画、英语、乐器学习班，费尽心力地“不让孩子输在起跑线”上时，王丽华却用另一种温柔的方式，给予了孩子更多。
学前教育不能离开一个字：玩儿
1988年，王丽华毕业于唐山市幼儿师范学校学前教育专业，后又进修了本科。“刚毕业时都没想到在幼教行业一干就是30年，期间也有不少到别处工作的机会，但我都放弃了，因为我不仅喜欢孩子，而且也发现幼儿教育是一个‘大课题’，能够挖掘出无限可能。所以我开始不断地探索、实践，立志要在学前教育这个专业里做一个‘有发言权’的人，能说出自己的一、二、三来。”
毕业后，王丽华在迁安市直机关幼儿园当了5年幼儿教师、3年保教干事。“8年的一线幼儿工作让我乐在其中，也通过不断总结有了自己的一些想法。”
1996年，迁安市光彩幼儿园筹建期间，王丽华被调过来任职主任，全程参与了幼儿园的设计、物品购置等工作。开园后，她从主任、副园长到园长，用了20年的时间和独有的超前思维，把这个幼儿园带到了迁安市教育界的制高点。
“凡是儿童能做的，就让他自己做；凡是儿童能想的就让他自己想；鼓励儿童去发现他的世界。”这是王丽华对幼儿教育最基本的要求。“现在的孩子，被给予的太多了，家长事无巨细包办、代替、压制，这个过程，恰恰是在扼杀孩子的动手能力、思考能力、想像能力、交往能力……”
“想教育孩子，就得先读懂孩子，其实孩子的生活就是一个字：玩儿。”这句话，如今常被王丽华挂在嘴边。可真要玩儿起来，她却能做到细致入微，甚至做到“全国知名”。比如一个普通的体育活动“过小河”，除了锻炼孩子们的运动能力外，王丽华还加入了很多其他想法。“要让孩子在玩儿的过程中，通过互助、合作、协商来发展‘社会性’，从而自然地拥有角色意识、配合意识。此外，我们把‘小河’设计得有宽有窄，能力强的可以跳过宽的，能力弱的也可以跳过窄的，这就会让每个孩子都能获得成功感。”
自己研发的教具获国家级一等奖
在光彩幼儿园的天井里，记者看到有一条闭合的、可供孩子们玩儿水的“水系”，旁边放着或轻、或重的很多玩具。王丽华说，“孩子天生爱玩儿水，通过这条小水系，他们不仅知道了水无色、无味、会流动的简单物理性质，还惊奇地发现有些东西在水里是浮着的，可有些就会沉到水底。顺着孩子们的好奇心，老师就会提出问题：怎么能让浮着的东西沉下去，而让沉下去的东西浮上来呢？这就是让孩子在轻松的氛围中提高动手能力、思考能力的绝佳时机。“
可以想像，当一个孩子通过认真思考，把一块沉在水底的鹅卵石成功放在一小块泡沫板上浮起来时，他肯定会觉得自己已经掌控了这个世界。自信的性格，也会从那一刻开始生根发芽。
这样的玩法和玩具，在光彩幼儿园随处可见。而最让王丽华感到骄傲的，还是她研制的、有专利的教具——《快乐民族娃》。“这个教具获得了国家级一等奖，还在中央电视台新闻频道和综合频道报道过。“记者仔细看了看这个教具，一方小桌上，放着几个穿不同民族服装的娃娃。轻敲桌面，娃娃就会跳着舞四散开来。桌子还有几层抽屉样的薄层，拉出来就能看到不同民族在地图上的位置，如果哪个娃娃跳着舞找到了”家“，孩子们就可以到一本被做成蝴蝶状的书里去寻找这个”家“的详细介绍。
“我们始终在努力研究、设计、制作新的教具，就是要以专业的眼光给孩子专业的引领，让孩子们在宽松的环境中放飞心灵，在‘玩儿’中毫无压力地接收知识。“
采访过程中，王丽华园长数次强调着她的教育理念，“过程重于结果，敢说先于正确，能力重于知识，我们就是要为孩子的终生发展奠定基础。从幼儿阶段培养他们良好的生活习惯、学习习惯和动手能力，远远胜过教他们背几首唐诗、算几道数学题。”
“亲文化”让孩子真正实现全面发展
“对幼儿教育这份职业，我不是喜欢，而是热爱“。
凭着这份热爱，王丽华不断更新着教育理念和教学方法，并且在业内拥有了当初她曾向往的 “一席之地“。关于学前教育，她已经发表了近70篇论文，先后承担和完成了唐山市级的科研课题3项、河北省级课题5项、国家级课题两项，还多次应邀在中美学前教育论坛教育部“园长培训班”以及国家“幼教改革与创新学术研讨会”上发言和介绍经验。
2013年以来，王丽华又在光彩幼儿园开始摸索、建立幼儿、家长、教师三位一体的“亲”文化体验式教育体系。“在亲文化中，亲自然、亲社会是两大主线，培养环保意识、热爱大自然、培养人际交往能力和社会适应性、塑造幼儿健全的人格特征是我们的四大教育目标，体验自然、体验生活、体验合作、体验服务、体验真情、体验道德、体验轻松、体验快乐是主要内容。‘亲文化’体验试教育，可以让孩子真正成为幼儿园的主人，促进幼儿身心各方面的健康发展。”
在王丽华的“亲文化”教育体系中，孩子是绝对的核心，家长和老师必须为这个核心服务。
众所周知，目前家庭教育的“主力“绝大部分是妈妈。基于这一现状，王丽华专门以调查、实践为基础做了一篇论文——《母亲的教育方式与幼儿自我服务能力关系的研究》。她说，”既然母亲无可替代地成了家庭中教育幼儿的‘第一责任人’，那她们就该知道什么样的行为、言语和态度对孩子来说是最好的。“
通过对学校350位母亲一个学期的调查研究、总结分析，又实际测查了母亲转变后的教育方式对幼儿产生的影响，王丽华发现了几点很重要的家教误区，“有45%的母亲经常数落孩子的不足；‘言教’多于‘身教’的反差也很大；‘代替’现象非常严重，不让孩子完全主动地去做事，剥夺了孩子自主学习、自主发展的机会。”通过各类家长广泛参与的活动，王丽华始终在努力督促家长们跟上“正确学前教育“的步伐。
永远在寻找教育孩子“更好的方法“
当然，没有幸福的教师就也不会有幸福的孩子。“教师的幸福来自于在自己感兴趣和擅长的领域获得成功和自信。“而对于新老师来说，成功和自信还需要很多历练。
光彩幼儿园保教处的李艳丽主任，曾经要录一场“装饰瓶子“的国家级公开课，”为了把课讲好，我都是周末来园里练习。没想到园长也来了，她把自己当成小朋友，坐在课堂里细心感受，提出意见，手把手地带着我们成长。“说到当初起步职场时王园长全身心的关爱、引领，李艳丽的眼圈红了起来。而这样专业、耐心的”带领“，是幼儿园每一位快速成长的新老师都经历过的。
“老师必须是发自内心的幸福，才能把爱心和耐心带给孩子。除了老师自身的素质外，我们也严格要求老师之间要保持教育的一致性。比如同一个孩子，昨天调皮了老师都不批评他，今天他只是动作慢一点就被批评了，这不行。比如两个交班的老师，对孩子前后要求不一样也不行。你要给孩子正确的信号，不要让孩子摸不透你的脾气，那样会让孩子会无所适从，无法形成自己的判断力。”
王园长还有一个理念特别超前：当很多人都在强调大人要“以身作则”教育孩子时，她却提出了 “孩子学东西不要靠言传身教”的观点。“因为言传身教是被动的学习，只有让孩子掌握主动权，他的学习、理解、记忆才是主动、轻松的。”她还举了个小例子，“比如在图书角看书，我们会让孩子自己想办法，怎样保持图书角的安静整洁呢？孩子就会非常踊跃地说：我们小点声说话、大家不要争抢等等，因为是他们自己定的规则，所以就会遵守得特别好。”
如此一个放飞心灵、专注于“玩儿“的幼儿园，孩子怎能不喜欢呢？怪不得有些家长总会跟王丽华说，”你们快别休周末了，孩子周末特别不想呆在家里，就想来学校玩儿。“
而历届毕业的孩子到了其他学校后也传回了反馈：光彩幼儿园出来的孩子，性格好、能力强、思维活跃。这，恐怕是对所有学前教育工作者最大的有定了！
2018年初，王丽华又被委以重任：开办光彩幼儿园惠安分园，组建光彩学前教育集团，探索学前教育集团化办学模式。王丽华说，“接到这个任务我既高兴又有压力，高兴的是自己的教学理论得到了认可。但学前教育集团化办学模式在迁安还没有前例可循，所以我压力也比较大。不过我总告诉自己，只要永远把孩子放在第一位，让孩子做自己的主人、做生活的主人，我们就一定能够不断地挖掘出教育孩子的更好的方法。”（燕赵都市报冀东版 记者李金花、师源）
